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Momentos clave
Un sevillano de 41 años cuenta cómo pasó de teleoperador a estudiante de desarrollo: ZX Spectrum de crío, cursos online a los 35 y dos ciclos de FP compaginados con el trabajo. Te llevas su itinerario real, lo que le aportó cada tipo de formación y el motivo por el que varias empresas lo han descartado sin decirlo por escrito.
De teleoperador a estudiante a los 35
Tras años de militar, tienda y atención telefónica, la rutina lo dejó sin motivación para ir a trabajar. A los 35 decidió cambiar de profesión y ponerse a estudiar programación.
«yo no tenía motivación ninguna para ir a trabajar, entonces digo, mira, vamos a hacer un cambio»
El ZX Spectrum que lo empezó todo
La informática le entró con 8 años, como hobby, con programas que se cargaban desde cinta de casete. Aprendió el lenguaje de la época y algo de C al pasar al PC, y luego lo dejó por el trabajo.
«con un ZX Spectrum, que cargabamos el programa con cinta de cacet»
El curso del conejo que no salta
Su primer curso online fue de creación de videojuegos, el del conejo que salta, con el fallo que quedó grabado y nunca se corrigió. Entró al desarrollo por la puerta del videojuego, no por la programación pura.
«ese es el curso que el 50% de las quejas van siempre la misma clase»
FP de 2019 con temario de 2011
Empezó FP en 2019 y terminó su primer grado superior en 2021, compaginándolo con el trabajo. El contenido iba varias versiones por detrás de la tecnología real, y los cursos online le sirvieron para actualizarse.
«cuando existe java ocho, java nueve todavía programamos en javaséis»
La pandemia se llevó sus prácticas
El COVID le impidió hacer las prácticas del primer ciclo y su centro ofreció una simulación dentro del aula. Se matriculó en el segundo ciclo precisamente para conseguir prácticas de verdad.
«no han podido inventar peor cosa en la vida»
Prácticas en remoto entre provincias
Cuando se grabó la entrevista le quedaba una semana para empezar prácticas en remoto con una empresa de otra provincia. El trabajo a distancia le abrió ofertas que antes ni podía mirar.
«aunque yo de Sevilla, puedo hacer las prácticas una empresa de malaga»
Empresas que prefieren a alguien más joven
Varias empresas lo descartaron para las prácticas por edad, con el argumento extraoficial de que a los jóvenes se les moldea mejor. Él responde que también se le puede moldear y que además llega con hábitos de trabajo.
«me han dichazado mucha empresa para hacer las prácticas, porque han preferido cosas gente más más joven»
Qué papel le queda a la universidad
El debate de fondo: la FP obliga a hacer prácticas y se especializa, mientras el plan universitario se actualiza despacio. Si la contratación mira más el portfolio que el título, la institución tiene que replantearse su papel.
«el rol de la universidad o se renueva o siendo una institución de más de 800 años de historia se va a ir a tomar por saco»
El episodio, en profundidad
Eulogio Enamorado tiene 41 años, es de Sevilla y hasta hace nada su trabajo consistía en descolgar el teléfono: teleoperador, asistencia técnica, atención al cliente. Antes había sido militar profesional y había trabajado en tienda. A los 35 decidió cambiar de oficio y se puso a estudiar programación. En esta entrevista, la primera del podcast, cuenta cómo lo hizo y dónde se está dando de bruces: no en los estudios, sino en los procesos de selección.
Un ZX Spectrum y veinte años de pausa
La informática no le llegó a los 35. Le llegó a los 8, en casa, en plan hobby, con una máquina que hoy casi nadie ha visto funcionar.
con un ZX Spectrum, que cargabamos el programa con cinta de cacet
De ahí salió lo básico: el lenguaje de la época, algo de C al saltar al PC y, de fondo, una consola de Nintendo. Luego vino la vida laboral y aquello quedó aparcado dos décadas. Lo que rompió la inercia no fue una vocación repentina, sino el hartazgo: años con la misma llamada, la misma respuesta y la misma gestión.
yo no tenía motivación ninguna para ir a trabajar, entonces digo, mira, vamos a hacer un cambio
El curso del conejo que no salta
Con su horario laboral no podía meterse en formación presencial, así que empezó por lo online y ahí se topó con los cursos de Juan Gabriel Gomila en Udemy. Su primera compra no fue de programación pura: fue un curso de videojuegos, el del conejo que salta. El mismo que arrastra un fallo célebre, porque el conejo no salta bien y la clase nunca se volvió a grabar.
ese es el curso que el 50% de las quejas van siempre la misma clase
La broma tiene fondo serio: mucha gente entra al desarrollo por la puerta del videojuego, que engancha por la vista, y acaba programando otras cosas. Eulogio es uno de ellos.
FP en 2019, temario de 2011
En 2019 se matriculó en Formación Profesional, también online para compaginarla con el trabajo, y en 2021 terminó su primer grado superior, el de desarrollo de aplicaciones (DAM). Le gustó tanto que ahora hace el de desarrollo web, convalidando asignaturas. Los cursos online le reforzaron programación y multimedia, y llegó a hacer tres bootcamps en paralelo a las clases del ciclo.
Su valoración del centro es buena, con una pega: el tiempo es escaso y el contenido va comprimido. Y hay un problema mayor, el del temario congelado. En el ciclo daba una versión de Java varias generaciones por detrás de la que ya estaba en la calle.
cuando existe java ocho, java nueve todavía programamos en javaséis
Juan Gabriel apunta el dato que lo explica: el plan de estudios de ese ciclo se aprobó en 2011 y no se había tocado desde entonces. Contra eso, los cursos online le han servido de mecanismo de actualización constante.
La pandemia se llevó sus prácticas
Cuando le tocaba salir a hacer prácticas, llegó el COVID. Su centro ofreció la alternativa oficial del momento, una simulación de prácticas dentro del aula. El veredicto del alumno es rotundo.
no han podido inventar peor cosa en la vida
Esa fue una de las razones para matricularse en el segundo ciclo: quería prácticas de verdad, porque por mucha formación que uno reciba, sin pisar un proyecto real no se sentía capacitado. Cuando se grabó la entrevista le faltaba una semana para empezarlas, en remoto, con una empresa de Málaga.
aunque yo de Sevilla, puedo hacer las prácticas una empresa de malaga
Juan Gabriel recuerda el sinsentido desde el otro lado: alumnos suyos que ya llevaban semanas de prácticas desde casa y a los que se les dijo que aquello no valía, que tocaba hacer el ejercicio sustitutorio.
El filtro que nadie escribe en la oferta
Aquí está la parte incómoda del episodio. Para estudiar, Eulogio no ve ninguna barrera de edad: en su clase hay compañeros mayores que él sacándose el ciclo.
no hay límite para la formación, todo el mundo puede estudiar cuando quiera
El muro aparece al buscar empresa.
me han dichazado mucha empresa para hacer las prácticas, porque han preferido cosas gente más más joven
El motivo, siempre extraoficial, es que a alguien joven se le moldea mejor. Su respuesta es directa: a él también, y encima llega sabiendo lo que es cumplir un horario y un objetivo. Juan Gabriel lo lleva al terreno donde se ve mejor: descartar a alguien por mayor es del mismo orden que descartarlo por ser mujer o por tener una discapacidad. Lo que debería mirarse es la capacidad de sacar el trabajo adelante, no el año de nacimiento.
Qué papel le queda a la universidad
De ahí sale el debate de fondo. La FP obliga a hacer prácticas, es más aplicada y se especializa en temas concretos, mientras la carrera lo engloba todo y se actualiza despacio. Juan Gabriel cuenta el caso de un estudiante suyo del máster de formación de profesorado que le dijo que aprendía más con los cursos online que en el resto de asignaturas.
voy a dejar el master y voy a dedicarme el resto del medio año que ya tenía pagado a irme a Australia a recoger kiwis
Aquel alumno sigue trabajando en una empresa tecnológica sin haber terminado el máster. Enseñar tecnología con temario viejo, dice Juan Gabriel, es como explicar hoy la teoría de la evolución de Darwin sin nada de lo que ha pasado después. De ahí la pregunta que atraviesa el episodio: cuál es el rol de la universidad en la sociedad del siglo XXI, si la contratación empieza a mirar más el portfolio que el papel. Con un matiz que los dos subrayan: hablan de informática, no de medicina.
el rol de la universidad o se renueva o siendo una institución de más de 800 años de historia se va a ir a tomar por saco
Aprender acompañado
El otro hilo del episodio es por qué el online dejó de ser ver vídeos en soledad. Eulogio ayuda desde hace años en las comunidades de Discord de Frogames y da feedback de los cursos, y lo defiende por una razón que conoce cualquier docente: explicarle algo a un compañero es la mejor manera de comprobar que lo has asimilado. Ese ecosistema, con dos directos mensuales alrededor, es justo el motivo por el que Frogames arrancó plataforma propia.
la gente se al final se viene a Frog game, se convierte en suscriptores muchas veces por eso, por el ecosistema
Hay una derivada futurista: los dos hablan de las gafas de realidad virtual y de esas salas de reuniones que ya existían en fase de pruebas, con la idea de que la formación acabe pasando por ahí. Juan Gabriel lo relativiza: el cine ya imaginaba inteligencias artificiales cuando las redes neuronales apenas sabían sumar y multiplicar. Con Facebook convertida en Meta empujando el metaverso, la promesa va muy por delante de lo que se toca con las gafas puestas.
El cierre lo pone el invitado, para cualquiera que ande en los 30, los 40 o los 50 pensando en cambiar de oficio.
si ellos de verdad quieren cambiar y quieren hacer algo que les motive, ya de grande, que no lo dejen
Lo que te llevas
- Se puede empezar de cero a los 35 sin dejar el trabajo: la clave fue la formación online y un ciclo de FP a distancia, no una excedencia.
- Los cursos online y la FP no compiten: él usó los cursos para reforzar las asignaturas de programación y multimedia y para tapar el desfase del temario.
- El temario reglado envejece: daba una versión de Java varias generaciones por detrás, con un plan de estudios aprobado en 2011.
- Sin prácticas reales no hay confianza: la simulación de prácticas de la pandemia le pareció inútil y por eso se matriculó en un segundo ciclo.
- La barrera de edad no está en estudiar sino en contratar: le han rechazado prácticas por preferir perfiles jóvenes, más fáciles de moldear según las propias empresas.
- El remoto amplía el mapa: hace las prácticas con una empresa de otra provincia sin mudarse.
- Aprender en comunidad refuerza lo aprendido: ayudar a otros en el Discord es lo que le confirma que ha asimilado la materia.